魚躍龍門

      拓展培訓是以體育技術為原理，充分整合各種資源，融入科技手段，運用特有的情景設計，通過創意du特的專業戶外項目體驗，幫助參與者改變態度及心智模式以期完善行為達到追求美好生活愿望的訓練方式。 魚躍龍門項目

      拓展培訓起源于二十世紀初的德國，在沒有多少人懷疑捧讀教科書和課堂授課的教學模式時，曾在牛津受教的教師科翰（Kurt Hahn）忽然向自己發問：有沒有更好的方式，讓教育更豐富？科翰覺得，這如同學游泳、學腳踏車，因為經驗來自親身體驗，就會深刻得終身不忘。他希望建立一所學校，以“做中學”的方式來實踐他的教育思想?？墒?，因為教育思想和納粹主義相沖突，猶太裔出身的科翰不得不流亡到英國蘇格蘭。 二戰期間的英國戰火飄搖，大西洋商務船隊屢遭德國人突襲，有很多船只由于受到攻擊而沉沒，大批船員落水，由于海水冰冷，又遠離大陸，絕大多數的船員不幸犧牲了，但仍有少數人在經歷了長時間的磨難后得以生還。當人們在了解這些生還者的情況時，發現了一個令人驚訝的事實：這些生還下來的人并不都是強壯的小伙子，大多數是年老體弱的人。經過調查研究，專家們找到了答案：這些人之所以能活下來，關鍵在于有良好的心理素質。當災難到來時，他們有強烈的求生欲望，先想到的是：我一定要活下去。而那些年輕的海員可能更多地想到：這下完了，我不能活著回去了?？坪苍谶@里找到了用武之地。1934年，科翰和其他人創辦了Gordonstoun School，培訓年輕海員在海上的生存能力和船觸礁后的生存技巧，明顯提高了海員的生存率。,魚躍龍門拓展訓練

     拓展訓練后一個科目就是《翻越畢業墻》，亦稱“魚躍龍門”。象征著訓練結業后，每個隊員的素質都會有一個全面的提升，走上新的征程。畢業墻高約4.3米，要求所有隊員不借用任何工具，依靠相互協作全部翻越過去，并且規定，翻越過去的隊員只能在上邊接應或在下邊當拉拉隊，不能再幫助沒有翻越的隊員。魚躍龍門拓展訓練